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上海校園文化建設(shè)-大學(xué)校園文化建設(shè)- 安徽奧美

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    ?要怎樣才能大程度發(fā)揮主題墻的重要作用?

    主題墻的建設(shè)要發(fā)揮教育功能

    班級主題墻的布置不僅要求布置合理、色彩協(xié)調(diào)、構(gòu)圖精巧,而且要讓幼兒在這個過程中獲得美的感受,高校校園文化建設(shè),具有一定的審美價值。

    但是主題墻從側(cè)面也應(yīng)反應(yīng)出教育的目標(biāo)以及幼兒的興趣,只有將這些融合在一起,才能有利于教師更加了解幼兒,并且充分發(fā)揮主題墻的教育功能。

    大部分幼兒都是從不同的家庭環(huán)境走到幼兒園這個陌生的大環(huán)境中,很多幼兒由于一時難以適應(yīng)就會哭鬧。

    為了緩解幼兒的這些情緒,教師可以創(chuàng)設(shè)“我愛我的家”主題墻,可布置出不同形狀的樹,如用三角形、圓形、方形等做成不同的樹冠,樹底下還有各種各樣的小花、蜜蜂、小鳥等等,為幼兒營造一個生動活潑的森林情景。

    與此同時,還可要求幼兒選出自己滿意的一張全家福照片貼到樹冠上,教師可以帶領(lǐng)幼兒到主題墻找一找自己的全家福,看看自己的爸爸媽媽,并且讓幼兒知道他們的爸爸媽媽下班之后就會來接他們回家。

    如此便讓幼兒的內(nèi)心有了依靠,并且轉(zhuǎn)移了悲傷的情緒。





    提升校園文化建設(shè)方案主要有兩個核心點:

    1.校園文化改造。校園是每個孩子學(xué)習(xí)生活的地方,是他們成長的搖籃,也是實現(xiàn)他們理想,放飛夢想的地方,對于每一位學(xué)生來說,良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

    環(huán)境孕育希望,理念放飛未來,教學(xué)樓走廊墻面文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。

    2.校園文化宣傳。校園文化作為一種文化形態(tài),通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學(xué)生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。



    主題墻是幼兒園教育重要的資源之一,對于幼兒的影響比較大。

    但目前,幼兒園主題墻建設(shè)存在著不少問題:過于注重審美價值,不斷弱化自身的環(huán)境教育功能;主題墻并不能反應(yīng)幼兒的整個學(xué)習(xí)過程;由教師布置,幼兒很少參與甚至是從不參與;沒有充分挖掘并利用家長資源。從而導(dǎo)致幼兒園主題墻的作用沒有得到有效發(fā)揮。

    1. 要建設(shè)有彈性的主題墻。

    墻飾應(yīng)該是一個會運作的生命體,它應(yīng)該如幼兒的身心一般隨時都要改變。而墻飾也會在幼兒心智變化的過程中得到相應(yīng)的改變。

    因此,教師在建設(shè)主題墻時,還應(yīng)該建設(shè)有彈性的墻飾,同時還要以幼兒的需要作為基礎(chǔ),并且對墻飾進(jìn)行修正,允許幼兒在活動的過程中根據(jù)自己的愛好做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使他們能夠成為構(gòu)建自己知識的主角。

    比如,上海校園文化建設(shè),在布置以“夏天到了”為主題的墻飾時,有的家長提供了一些插秧、收稻谷等活動的視頻與圖片。

    這時教師就可以充分利用這些資源給幼兒播放這些視頻與圖片,幼兒在觀看后對插秧、收稻谷這些事情格外地感興趣,并且生成了“夏天的田野”的主題墻:教師與幼兒用照片、繪畫等結(jié)合展示了農(nóng)民播種、收獲的整個過程,并且將其粘貼到主題墻中。

    主題墻飾選用幼兒關(guān)注的問題,更有利于激起幼兒的共鳴并喚起幼兒對墻飾的關(guān)注。

    本次以建設(shè)主題墻飾作為課程的內(nèi)容,每個單元的教學(xué)都組織幼兒一起討論,中學(xué)校園文化建設(shè),傾聽幼兒的需要,這樣為幼兒提供了更多的想象空間,讓他們能夠主動關(guān)心主題墻飾,能不斷完善主題墻的建設(shè)。





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